الجوفي يلتقي سفير فلسطين وممثل اليونيسيف الجوفي يلتقي سفير فلسطين وممثل منظمة اليونيسيف اختتمت اليوم بصنعاء الدورة التدريبية لموظفي القناة التعليمية والتي نظمها قطاع التدريب والتأهيل بوزارة التربية والتعليم على مدى أسبوعين بمشاركة (105) متدرب في مجال الإعداد وكتابة السيناريو والإخراج والإضاءة والجرافيكس والمونتاج الخطي واللا خطي. وفي حفل الاختتام أكد الدكتور عبدالسلام محمد الجوفي – وزير التربية والتعليم على أهمية الدورة في إكساب المتدربين العديد من المهارات والمعارف والمعلومات النظرية والتطبيقية المتعلقة بإنتاج البرامج التربوية التلفزيونية لما من شأنه إيصال المعرفة الحقيقية والكاملة للمعلمين والتلاميذ على حد سواء من خلال البرامج التدريبية عبر القناة التعليمية . مشيراً إلى ضرورة إحداث تكامل حقيقي بين مكونات القناة وبما يسهم إيجاباً في خدمة استراتيجيات وبرامج وأنشطة وزارة التربية والتعليم. منوهاً إلى الدور الذي تضطلع به القناة التعليمية في معالجة العديد من الظواهر الاجتماعية السلبية إلى جانب دورها التوعوي والإرشادي. كما ألقيت كلمتان من قبل محمد عبدالله زبارة – وكيل الوزارة لقطاع التدريب والتأهيل – وتوفيق القدمي – مدير القناة التعليمية أكدتا على ضرورة تنسيق الجهود بين قطاع التدريب والتأهيل والقناة التعليمية بما يسهم في خدمة العملية التعليمية والتربوية باعتبار القناة إحدى وسائل الاتصال الحديثة والسريعة والتي من خلالها يمكن إيصال العديد من الرسائل التدريبية والتوعوية والإرشادية الهادفة. وفي نهاية الحفل تم توزيع الشهادات على المشاركين والمدربين في الدورة. من جهة ثانية بحث الدكتور عبدالسلام الجوفي – وزير التربية والتعليم – خلال لقائه اليوم بالدكتور خالد الشيخ – سفير دولة فلسطين في اليمن جوانب التعاون التربوي والتعليمي بين اليمن ودولة فلسطين الشقيقة وسبل تعزيزها وتطويرها، وفي اللقاء ثمن السفير الفلسطيني جهود الحكومة اليمنية في تذليل وتسهيل مهامه خلال فترة عمله. من جانبه أشاد الوزير الجوفي بعمق العلاقات التاريخية وروابط الإخاء بين البلدين الشقيقين. كما التقى وزير التربية والتعليم بالسيد عبدو كريم أد جباري ممثل منظمة اليونيسيف بصنعاء. جرى خلال اللقاء مناقشة البرامج والأنشطة التي تم تمويلها من منظمة اليونيسيف سيما في مجال تحسين النوعية في التعليم في تشجيع التحاق الفتيات بالتعليم الأساسي في إطار الاستراتيجية الوطنية للتعليم الأساسي |